清聽×聯(lián)想亮相第87屆教育裝備展:定向聲技術(shù)重構(gòu)校園聲環(huán)境新標(biāo)準(zhǔn)
2026-04-09
2026 智慧展館聲音管理指南:多展區(qū)同時(shí)講解互不干擾的終極方案
2026-04-08
清聽聲學(xué)將亮相InfoComm China 2026,我們北京見!
2026-04-03
從GUI到AUI:清聽聲學(xué)如何用聲音重塑人機(jī)交互
2026-04-02
從行業(yè)對(duì)話到技術(shù)定義 清聽聲學(xué)亮相GAS 2026
2026-03-31
案例 | 青海百間教室部署清聽聲學(xué)教室均衡聲場(chǎng)系統(tǒng),守護(hù)聽力健康!
2026-03-26
定向喇叭能用在哪兒?盤點(diǎn)定向聲技術(shù)的常見應(yīng)用場(chǎng)景
2026-03-25
3.26上海見!| 清聽聲學(xué)邀您共赴GAS 2026,共話“聲態(tài)+AI”新藍(lán)海
2026-03-24
10-23
靜音操場(chǎng),一舉多得之策:提升教學(xué)品質(zhì),化解鄰里矛盾!
在充滿活力的校園里,操場(chǎng)廣播聲、激昂的運(yùn)動(dòng)音樂、以及集會(huì)時(shí)的演講聲,是校園生命力的體現(xiàn)。然而,由于傳統(tǒng)喇叭的聲音是向四周均勻擴(kuò)散的,為了確保整個(gè)操場(chǎng)的師生都能聽清,就不得不將音量調(diào)到足夠大。這種“聲浪”越過圍墻,傳向緊鄰的居民區(qū),成為了影響居民生活的“噪音”,擾亂了周邊的寧?kù)o。如何平衡學(xué)生活動(dòng)需
10-23
清聽聲學(xué)攜定向聲技術(shù)產(chǎn)品驚艷亮相香港環(huán)球資源消費(fèi)電子展!
2025年10月18日至21日舉辦的香港環(huán)球資源消費(fèi)電子展覽會(huì)上,清聽聲學(xué)攜旗下聚音寶系列產(chǎn)品和全球首創(chuàng)的聚音屏技術(shù)驚艷亮相,成為這場(chǎng)亞洲電子盛宴中備受矚目的焦點(diǎn)。作為消費(fèi)電子行業(yè)的年度盛會(huì),本屆香港展聚集了超2000家亞洲優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商和15萬件展品,預(yù)計(jì)吸引全球超六萬人次專業(yè)買家,其中歐美買家占比近40%以上,
10-22
什么是定向音響?一篇文章讀懂“聲音聚光燈”原理與應(yīng)用
摘要:本文將深入淺出地解析定向音響——這項(xiàng)被譽(yù)為“聲音聚光燈”的創(chuàng)新技術(shù)。您將了解到它的核心原理、兩大主流技術(shù)路徑、以及如何在不同場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)聲音的精準(zhǔn)控制。同時(shí),文章將探討定向音響如何解決傳統(tǒng)聲音方案面臨的噪音、干擾與隱私難題,并展現(xiàn)清聽聲學(xué)在該領(lǐng)域的創(chuàng)新解決方案與廣泛應(yīng)用。關(guān)鍵詞:定向音響
10-21
什么是教室均衡聲場(chǎng)系統(tǒng)?
在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中,我們經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景:為了讓后排學(xué)生也能聽清,老師通常會(huì)提高講課音量,但是對(duì)前排學(xué)生來說音量太大了,如果老師講課音量減小,又會(huì)讓后排學(xué)生聽不清授課內(nèi)容。這種"前排震耳、后排聽不清"的兩難現(xiàn)象,正是教室聲學(xué)環(huán)境失衡的典型表現(xiàn)。教室均衡聲場(chǎng)系統(tǒng)就是專門為解決這一問題而設(shè)
10-20
探索定向聲技術(shù),清聽聲學(xué)“安靜操場(chǎng)”意外變身為聲學(xué)實(shí)踐課堂!
“我來設(shè)計(jì)一個(gè)表格,這樣數(shù)據(jù)匯總更清楚。”“我們可以把測(cè)量過程簡(jiǎn)圖畫下來,在不同點(diǎn)位標(biāo)出分貝數(shù)據(jù)~”“我發(fā)現(xiàn)正對(duì)喇叭的位置聲音最響.....”“我們組在喇叭后方也測(cè)了,聲音明顯降很多!”手拿分貝儀、拉直卷尺、調(diào)整角度……每一位同學(xué)都沉浸其中,認(rèn)真完成自己的分工任務(wù)。這不是在實(shí)驗(yàn)室,也不
10-20
靜音操場(chǎng)如何實(shí)現(xiàn)?清聽聲學(xué)以定向聲技術(shù)破解校園噪音難題
一、 噪音擾民:校園操場(chǎng)的傳統(tǒng)困境每天清晨和傍晚,校園操場(chǎng)上本該充滿生機(jī)的廣播聲、音樂聲,對(duì)于緊鄰的居民樓而言,卻常常演變成刺耳的噪音。這種長(zhǎng)期的噪音干擾,不僅導(dǎo)致居民投訴不斷,更讓校社關(guān)系變得緊張,學(xué)校管理者往往陷入兩難境地:既要保障學(xué)生體育鍛煉的正常開展,又要維護(hù)周邊的和諧安寧。正是在這一